نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية

تعتبر نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية من بين أهم الموضوعات المنتشرة حاليًا. نظراً للوعي العالي لدى الناس وبالتالي الفنان نت الفئة الراغبة في التعلم ، سنتعرف اليوم عبر موقع الفنان نت على أهم نظريات التعلم وتطبيقاتها ومفاهيمها التربوية وأهم النصائح لتطبيقها بأعلى جودة وكفاءة.

اضغط على هذا الرابط لمعرفة المزيد عن: النظرية السلوكية والنظرية المعرفية والفرق بينهما

ما هو المقصود بالتعلم؟

قبل أن نبدأ الحديث عن نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية ، نحتاج إلى معرفة المفاهيم والتعريفات والعناصر وشروط التعلم على النحو التالي:

• التعلم: هو عملية تراكمية منهجية مستمرة ، حيث يكتسب الفرد مهارات وسلوكيات جديدة يمكن أن تساعده على التكيف مع بيئته ، بالإضافة إلى مساعدته على مواجهة العقبات التي تواجهه بشكل مستمر ومتكرر ، وبالتالي يكون قادرًا على ذلك. لديهم فهم عميق ومنضبط للسلوك البشري.
• من الممكن أيضًا تعريف التعلم على أنه النشاط الذي يقوم به الأفراد لاكتساب المعرفة والسلوكيات والمهارات التي من خلالها يحقق رغباته ودوافعه ؛ لذلك وجدت نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية.

ما هي اجزاء التعلم؟

1. الوضع التعليمي.
2. الفرد الذي يتعلم.
3. موضوع التعلم: يمكن أن يكون هذا موقفًا أو مهارة أو ربما فكرة.

ما هي شروط التعلم؟

1. النضج: الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية نمو الشخص المتعلم.
2. تمرين: حدوث التمرين مرتبط بعملية التعلم.
3. الدافع: لا يمكن أن تتم العملية التعليمية بدون حافز يدفع الطالب لإكمال مسيرته التعليمية.

يوصي الموقع بالفنان نت الوصول إلى: تعريف تكنولوجيا التعليم وما هي مكوناتها ومصادرها؟

نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية

نظريات التعلم هي مجموعة جديدة من النظريات التي بدأت في أوائل القرن العشرين ثم بدأت في التطور والتقدم إلى عصرنا ، وهي تتضمن العديد من النظريات ، بما في ذلك نظرية التعلم السلوكي ، ونظرية التعلم البنائية ، ونظرية التعلم الجشطالت ، ونظرية التعلم المعرفي “والتي هي نظرية حديثة في علم النفس “. نذكر في موضوعنا نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية على النحو التالي:

أولاً: نظرية التعلم السلوكي أو الإجرائي

• بدأت المدرسة السلوكية بالظهور عام 1912 في الولايات المتحدة وكان من أشهر مؤسسيها “جون واتسون”.
• يعتمد أساس هذه النظرية على مفهوم السلوك فيما يتعلق بعلم النفس ، وكذلك على القياس التجريبي ، وبالتالي لا يوجد اهتمام بما هو مجرد وغير قابل للقياس.
• تأثرت هذه المدرسة بأفكار ثورندايك: من رأى أن التعلم هو عملية يتم من خلالها إنشاء اتصالات في الجهاز العصبي ، وما يحفزها هو التحفيز المثير وأيضًا الأعصاب الحركية التي تحذر العضلات ومن أجل ذلك تمنحنا الحركة. استجابة.
• يعتقد ثورندايك أيضًا أن آلية التعلم تتم وفقًا لقانونين:

1. قانون المرونة: وذلك لأن الأربطة تتقوى بالاستخدام ويضعفها الإهمال.
2. قانون التأثير: ينص هذا القانون على أن السندات متميزة وقوية إذا كانت نتائجها إيجابية.

مفهوم نظرية الإجراء

• المفهوم السلوكي: الاستجابة التي تنتج عن المحفزات والمثيرات الخارجية سواء كانت اجتماعية أو طبيعية.
• مفهوم المنبهات والاستجابة: وهذا يعني أن هناك علاقة شبه ميكانيكية بين الاستجابة من الكائنات الحية والمثيرات.
• مفهوم الإجراء: يُعرف أيضًا بالسلوك الإجرائي ، نظرًا لآثاره التي يمكن رؤيتها في البيئة.
• مفهوم التكييف الفعال: يعتمد التكييف الفعال على الاستجابة التي تحدث نتيجة لمحفز آخر.
• مصطلح التعزيز والعقاب: يستخدم مصطلح التعزيز لتشجيع السلوكيات المرغوبة ، أما بالنسبة للعقاب ، فيستخدم للتحذير والابتعاد عن السلوكيات السيئة غير المرغوب فيها.
• مفهوم التعلم: حسب تعريف مدرسة السلوك ، فهي عملية تغيير شبه مستمر لسلوك الأفراد ، وهي نتيجة الممارسة ويمكن ملاحظتها في التغيير في سلوك الفرد وأدائه.

مبادئ التعلم وفق النظرية الإجرائية

1. التعلم هو نتيجة العلاقة بين تجارب الطالب واستجابته المتغيرة.
2. التعلم مرتبط بتحقيق النتائج.
3. يرتبط التعلم بالسلوك الإجرائي الذي يريده الطالب.
4. التعلم هو تعزيز الإنجازات والسلوكيات القريبة من السلوك النمطي.
5. التعلم المرتبط بفكرة هو التعلم السلبي.

من خلال هذا الموضوع يمكنك التعرف على: أهداف علم النفس التربوي وما هي مجالاته

ثانيًا ، نظرية التعلم الجشطالت

من أهم النظريات حول التعلم وتطبيقاته التربوية. بدأ ظهور هذه المدرسة من قبل ماكس فريتمر وكورت كوفكا وجالج كوهلر. لقد رفضوا المدرسة الميكانيكية واستبدلوها بمدرسة الجشطالت ، والتي بدورها درست التفكير النفسي ومشاكل المعرفة.

مفاهيم الجشطالت النظرية

• مفهوم الجشطالت: هذا هو الأساس لتسمية المدرسة ، ويقول إن الأجزاء مرتبطة ببعضها البعض بانتظام ، وأن هذه الأجزاء في ترابط ديناميكي من جانب وأيضًا مع الكل من جوانب أخرى ، بحيث يكون لكل جزء وظيفة ودور تجبره طبيعة الكل على ذلك.
• المفهوم البنيوي: ويتكون من عناصر مترابطة بمجموعة من القوانين الداخلية وتتحكم فيها ديناميكياً ووظيفياً.
• مفهوم البصيرة: يعني الوعي الذي يصل إليه الطالب لاكتساب الفهم ، والفهم هنا هو فهم أبعاد الجشطالت.
• المفهوم التنظيمي: علم نفس تعلم الجشطالت يحدد قواعد التعلم.
• مفهوم إعادة التنظيم: يتطلب بناء التعلم مقاييس حول موضوعات التعلم ، من خلال إعادة تنظيم موضوعات التعلم.
• مفاهيم النقل: لا يمكن التحقق من التعلم إلا إذا تم تعميمه على بعض المواقف المشابهة لهيكله الأصلي.
• مفاهيم التحفيز الداخلي: من المهم أن يكون تعزيز التعلم تقديرًا متأصلًا للذات.
• مفاهيم الفهم والمعنى من أجل تحقيق التعلم ، من المهم فهم جميع العناصر والخصائص التي تشكل موضوع التعلم.

مبادئ نظرية الجشطالت

• البصيرة بالنسبة لهم هي شرط أساسي للتعلم ، لأن الوعي بالمواقف وبصيرةهم يقودنا في النهاية إلى بناء المعرفة.
• يعد فهم واكتساب البصيرة أمرًا مهمًا لإعادة الهيكلة.
• يتم تحقيق التعلم بالنتائج.
• يعتبر النقل شرطًا أساسيًا للتعلم الحقيقي ، وعملية التطبيق الحرفي للعلم وعملية الحفظ هي في الأصل عملية تعلم سلبية.
• البصيرة حافز قوي ، لكن التعزيز الخارجي عامل سلبي.

التعلم وعلاقته بنظرية الجشطالت

1. يرتبط التعلم من حيث نظرية الجشطالت بإدراك الفرد المتعلم لذاته والوضع التعليمي.
2. إن وعي الفرد بجميع أجزاء المجال يجعله ينتقل من الغموض وعدم فهم المعنى إلى الوصول أخيرًا إلى المعنى ، وكذلك القدرة على فهم جميع مبادئ التنظيم وهذا هو النمط النموذجي للتعلم.

لمزيد من المعلومات ننصحك بقراءة: تعريف علم النفس التربوي وما هو علم النفس التربوي؟ وأقسامها

ثالثًا ، النظرية البنائية للتعلم

تعتبر هذه النظرية من أهم العناصر التي أحدثت ثورة في مجالات التعليم الحديثة ، ورائد المدرسة البنائية هو “جان بياجيه” ، وتختلف هذه المدرسة عن غيرها لأن جان بياجيه يعتقد أن التعلم يتم اكتسابه من مصادر خارجية.

المفهوم المركزي للنظرية البنائية

• مفهوم التكيف: التعلم عملية يتكيف فيها الفرد مع البيانات والخصائص التي ترتبط ببيئته من خلال تجميعها في التحولات ، والتكيف هو أحد أهداف عملية موازنة النظم العضوية والاضطرابات التي موجودة على الأرض من خلال عمليات التكيف والاستيعاب.
• مفهوم الموازنة وضبط النفس: ضبط النفس نشاط تؤدي من خلاله الذات إلى التغلب على الاضطرابات ، بينما التوازن هو هدف الاتساق.
• مفهوم العمليات الإجرائية: وهذا يعني أن جميع درجات تطوير المعرفة تزداد بالتعاون وأن أساس كل منهم على أساس العمليات الإجرائية.
• مفهوم التمثيل والوظيفة الرمزية: الوظيفة الرمزية هي خريطة المعرفة التي يمكن أن تشكلها الأفكار حول الأشخاص والأشياء من خلال وظائف الترميز ، في حين أن التمثيل هو إعادة تشكيل للموضوع في الفكر.
• يوضح مفهوم العمل: الخط هو نموذج منظم للسلوك ، يمكننا استخدامه عن قصد ، ويعتبر بداية للعمل العملي الذي يمكن أن يتحكم في المرحلة الحسية الحركية من خلال النمو العقلي.

مبادئ التعلم وفق النظرية البنائية

1. لا يمكن نقل المعرفة إلى الأفراد بشكل كامل ، لكن الفرد يكملها في ذهنه.
2. يمكن أن تساعد المعلومات حول الأفراد في تلقي المعاني وتكوينها.
3. تتأثر المعرفة بالمجتمع وكذلك بالبيئة المحيطة بالفرد.
4. لا يمكن فصل التعلم عن التطور التنموي بسبب العلاقة بين الموضوع والموضوع.
5. الاستنتاج من المتطلبات الأساسية لبناء المفهوم.
6. شروط خاطئة لعمليات التعلم.
7. يعد الفهم شرطًا أساسيًا مهمًا لإكمال عملية التعلم.
8. يرتبط التعلم بالتجربة ، وليس التلقين ، حيث يمكن للطالب أن يتجاوز إنكار الاضطراب.

انقر على هذا الرابط لمعرفة المزيد عن: ما هو البحث العلمي ، وأصله ، وأهميته ، وأهدافه وخطواته لإجراء البحث العلمي

بعض النصائح للتعلم الناجح

• نظريات التعلم ليست منهجًا محفوظًا يجب تطبيقه ، بل على العكس ، فهي تخضع للتجريب والتعديل والتقويم والتصحيح.
• من الضروري اختيار النظرية المناسبة للتعلم والتي تعتمد على مجموعة من الظروف والعوامل منها عوامل داخلية وخارجية ونفسية سواء كانت تخص الطالب أو المعلم.
• التحفيز الإيجابي هو إما تقديم شهادة أو مكافأة أو ربما هدية للطالب أو تصفيق من بقية الطلاب ، بينما يكون الحافز السلبي عند حدوث سلوك سيئ ، عن طريق العقاب بحرمان الطالب من الانخراط في أي من الأنشطة الترفيهية. التي يحبها الطالب على سبيل المثال.
• قد تنجح بعض النظريات وقت تطبيقها ، أو قد تفشل ، وهذا أمر متوقع وطبيعي.
• بغض النظر عن مدى اختلاف النظرية التي يطبقها المعلم على الطالب ، فإن العملية التعليمية تعتمد على مجموعة من الأشخاص: المعلم والطالب وأولياء الأمور والبيئة الأسرية وحتى البيئة المدرسية. أن يتفوق في التعلم أو يجعله يعود إلى التعلم ويجعله محبطًا.

كما ننصحك بقراءة: مؤسس علم النفس الحديث ولمحة عامة عن حياته وما هي أهدافه

هنا وصلنا إلى نهاية موضوعنا ، نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية ، حيث تعرفنا على أهم نظريات التعلم وكيفية تطبيقها حتى يحصل الطالب على تعليم أفضل ، ونأمل أن يكون الموضوع قد فاز بك. اعجاب واستفاد منه.

لا يُسمح بنسخ أو سحب المقالات الموجودة على هذا الموقع بشكل دائم ، فهو حصري فقط لـ الفنان نت ، وإلا فإنك ستخضع للمسؤولية القانونية واتخاذ الخطوات اللازمة للحفاظ على حقوقنا.